Las trabajadoras de las escuelas infantiles municipales de Madrid han elevado una nueva denuncia pública contra el Ayuntamiento que dirige José Luis Martínez-Almeida, en la que señalan directamente la prórroga de contratos como el origen de una situación de precariedad laboral que, según afirman, se prolongará al menos dos años más.
La carta, fechada el 27 de abril de 2026 y remitida también al delegado del Área de Políticas Sociales, Familia e Igualdad, José Fernández Sánchez, así como a los concejales de distrito, recoge las principales reivindicaciones del sector en pleno conflicto tras el inicio de una huelga indefinida el pasado 7 de abril.
El núcleo de la denuncia se sitúa en la decisión municipal de prorrogar contratos de gestión de escuelas infantiles sin introducir mejoras en las condiciones laborales. Según exponen las trabajadoras, esta medida mantiene unas tablas salariales que consideran “indignas y precarias”, en algunos casos por debajo del Salario Mínimo Interprofesional, lo que implica que seguirán percibiendo ingresos inferiores a los que corresponderían por convenio en nuevas licitaciones.
Desde la Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles aseguran que el Ayuntamiento ha tenido margen suficiente para redactar nuevos pliegos que incorporasen mejoras salariales, pero ha optado por priorizar criterios económicos vinculados a la eficiencia del gasto público. Una decisión que, a juicio del colectivo, repercute directamente en la calidad del servicio educativo.
El documento también cuestiona el argumento de la continuidad pedagógica utilizado por el consistorio para justificar las prórrogas. Las trabajadoras consideran incoherente defender la estabilidad de los proyectos educativos cuando el modelo de gestión implica cambios periódicos de empresas adjudicatarias y, con ello, de los propios proyectos.
Falta de transparencia en las prórrogas
Otro de los puntos destacados es la denuncia de falta de transparencia en el proceso. Según indican, existen prórrogas que aún no han sido formalizadas pese a que desde el área de gobierno se trasladó que todas eran irrevocables. En algunos distritos, incluso, la autorización de gasto se habría producido después de reuniones en las que se aseguraba la imposibilidad de frenar el proceso.
Las cifras reflejan el impacto directo en las condiciones laborales. Las educadoras denuncian que percibirán en torno a 1.221 euros mensuales frente a los 1.518 euros que corresponderían con las condiciones actualizadas, lo que supone una pérdida estimada de unos 4.000 euros anuales.
Ante esta situación, el colectivo solicita al Ayuntamiento la paralización inmediata de las prórrogas que aún no son efectivas, la resolución de los contratos ya prorrogados para abrir nuevas licitaciones con mejores condiciones y el refuerzo de la inspección sobre las empresas gestoras del servicio.
Además, reclaman una reunión directa con el alcalde para abordar una salida al conflicto que permita garantizar condiciones laborales dignas en un servicio que, recuerdan, tiene carácter público pese a estar gestionado de forma externalizada.
La Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles insiste en que la reunión mantenida con el delegado del área no fue satisfactoria y que no se planteó ninguna solución concreta. El Ayuntamiento, según recoge el documento, justificó su posición en que no mantiene una relación laboral directa con las trabajadoras.
Sin embargo, el colectivo recuerda que las escuelas infantiles municipales forman parte de un servicio público que afecta a trabajadoras, familias y criaturas de todos los distritos de Madrid. Por ello, reclaman que la administración competente asuma un papel activo para desbloquear el conflicto y evitar que la precariedad siga instalada en la educación infantil.
El conflicto de las escuelas infantiles vuelve a poner sobre la mesa el modelo de gestión de los servicios públicos externalizados y sus consecuencias laborales. En este caso, las trabajadoras denuncian que la prórroga de contratos no solo prolonga su situación salarial, sino que condiciona también la calidad de la atención educativa en una etapa clave para la primera infancia.
