La Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles (PLEI) considera insuficiente el incremento del 14 % previsto para los centros de gestión indirecta en los presupuestos de la Comunidad de Madrid para 2027. Las trabajadoras reclaman una reunión con la Consejería de Educación para conocer cómo se cumplirán los compromisos sobre salarios, contratos y parejas educativas.
La presentación de los presupuestos de la Comunidad de Madrid para 2027 ha vuelto a poner sobre la mesa las reivindicaciones de las trabajadoras del primer ciclo de Educación Infantil, de 0 a 3 años. La Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles (PLEI) ha expresado sus dudas sobre si el incremento de las partidas destinadas a estos centros será suficiente para aplicar las mejoras laborales y educativas anunciadas por el Gobierno regional.
Mientras la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades destaca el aumento de la inversión educativa, las profesionales del sector denuncian la falta de información sobre las medidas concretas que se pondrán en marcha en las escuelas infantiles y solicitan una nueva reunión con la Administración autonómica.
Más presupuesto, pero sin respuestas para el ciclo de 0 a 3 años
Según los datos recogidos en el comunicado de la plataforma, los presupuestos de 2027 contemplan un incremento del 19,4 % en las inversiones destinadas a la construcción y ampliación de infraestructuras escolares, así como a actuaciones de climatización y accesibilidad.
El anuncio presupuestario también incluye 283,8 millones de euros para becas y ayudas al estudio no universitario, con especial atención al programa ACCEDE de préstamo de libros. Además, se contempla la reducción de ratios en tercero de Primaria, de 25 a 20 estudiantes por aula, y la incorporación de 1.000 docentes.
Sin embargo, la PLEI considera que estos anuncios dejan sin resolver cuestiones fundamentales para el primer ciclo de Educación Infantil.
De acuerdo con las cifras que maneja la organización, las escuelas infantiles de gestión directa tienen asignados 104,3 millones de euros, un 7,8 % más, mientras que los centros de gestión indirecta experimentarán un incremento presupuestario del 14 %.
La plataforma cuestiona que estas cantidades permitan asumir todos los compromisos adquiridos por la Consejería.
Parejas educativas, salarios y contratos: los compromisos pendientes
Una de las principales reivindicaciones de las trabajadoras es la implantación de la pareja educativa en todos los centros que imparten el primer ciclo de Educación Infantil.
Esta medida supone contar con dos profesionales educativas en el aula, un modelo que las trabajadoras defienden para mejorar la atención a los niños y niñas, reforzar el acompañamiento educativo y reducir la sobrecarga laboral.
La plataforma recuerda que la consejera de Educación se comprometió a abordar esta cuestión durante la única reunión mantenida con sus representantes, celebrada el pasado mes de mayo.
Junto a esta reivindicación, las trabajadoras reclaman que no se prorroguen los contratos actualmente vigentes y que las nuevas licitaciones incorporen las tablas salariales previstas en el convenio colectivo.
Estas modificaciones implican un incremento de los costes laborales que, a juicio de la PLEI, no queda suficientemente cubierto con el aumento presupuestario anunciado.
«Creemos que este aumento del 14 % no es suficiente para abordar los compromisos que adquirió la consejera en la única reunión que mantuvimos con ella el pasado mes de mayo», señala la plataforma en su comunicado.
Un conflicto colectivo que continúa desde abril
Las reivindicaciones llegan en un contexto de conflicto laboral que, según recuerda la organización, permanece abierto desde el pasado 7 de abril.
Durante estos meses, las profesionales de las escuelas infantiles han reclamado mejoras en sus condiciones laborales, una mayor inversión en el ciclo educativo de 0 a 3 años y compromisos concretos por parte de la Administración regional.
La ausencia de nuevas reuniones con la Consejería ha incrementado la preocupación de las trabajadoras, que consideran imprescindible conocer cómo se distribuirán los recursos y qué actuaciones se ejecutarán durante 2027.
La organización denuncia especialmente la falta de transparencia y comunicación institucional.
«La falta de transparencia y de comunicación nos hace mantener cautela y solicitar esta reunión para llegar a entendimientos en este periodo de conflicto colectivo», recoge el comunicado.
Una inversión que también afecta a las familias
La Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles insiste en que las decisiones presupuestarias no afectan únicamente a las condiciones de trabajo de las profesionales, sino también a la atención educativa que reciben los niños y niñas y a sus familias.
La implantación de parejas educativas, la mejora de las condiciones laborales y la actualización de los contratos forman parte de las medidas que las trabajadoras consideran necesarias para mejorar el funcionamiento de los centros.
Por ello, la organización reclama que el incremento de las partidas presupuestarias vaya acompañado de un calendario de actuaciones y compromisos verificables.
La PLEI mantiene su petición de reunión con la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades para conocer qué mejoras se implantarán, cómo se financiarán y cuándo comenzarán a aplicarse.
Por el momento, y según la información facilitada por la plataforma, las trabajadoras continúan sin recibir las explicaciones que reclaman sobre el alcance real de los presupuestos de 2027 para el primer ciclo de Educación Infantil.
