La organización critica que las escuelas infantiles madrileñas permanezcan abiertas durante julio soportando altas temperaturas y reclama la climatización integral de las aulas, un calendario equiparable al de las demás etapas educativas y medidas reales de conciliación.
La Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles (PLEI) ha denunciado el contraste entre las condiciones térmicas que soportan numerosos centros educativos de la Comunidad de Madrid y el presupuesto destinado por la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades al mantenimiento de la climatización de sus dependencias administrativas.
Según el comunicado difundido por la organización, el pasado 16 de julio se publicó la convocatoria de un contrato para el mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones de climatización de las sedes administrativas de la Consejería.
El presupuesto correspondiente a los dos años iniciales asciende a 131.243,40 euros. La Plataforma sostiene que, al incluir las posibles prórrogas contempladas, el valor total del contrato podría alcanzar los 250.000 euros.
Escuelas infantiles abiertas durante julio
La organización recuerda que las escuelas infantiles continúan desarrollando su actividad habitual durante julio, cuando las temperaturas son especialmente elevadas. Esta circunstancia afecta a niños y niñas de corta edad, así como a las trabajadoras que permanecen en los centros.
PLEI asegura que desde junio se están produciendo situaciones complicadas debido al calor en las aulas y señala que algunas familias ya han reclamado medidas urgentes para proteger a la comunidad educativa.
La Plataforma cuestiona que se garantice el mantenimiento de la climatización en las oficinas administrativas mientras numerosos centros educativos continúan sin una solución estructural frente a las temperaturas extremas.
La organización critica la diferencia entre los recursos destinados al mantenimiento de las instalaciones administrativas y la situación que, según denuncia, atraviesan las escuelas infantiles dependientes de la Comunidad de Madrid.
Soluciones parciales que no resuelven el problema
Entre las medidas adoptadas por la Consejería se encontraría la instalación de algunos aparatos portátiles de aire acondicionado y enfriadores adiabáticos. Sin embargo, PLEI considera que estas actuaciones son insuficientes y no ofrecen una respuesta estructural a un problema que se repite cada curso.
La organización también advierte de que algunos de estos dispositivos son voluminosos y pueden resultar poco adecuados para espacios destinados a la primera infancia. Por ello, reclama intervenciones permanentes que permitan mantener temperaturas seguras tanto durante los episodios de calor como frente al frío del invierno.
Un calendario adaptado a la primera infancia
Además de la climatización de las aulas, la Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles pide que el calendario escolar de esta etapa se equipare al del resto del sistema educativo.
La entidad sostiene que las políticas de conciliación no pueden recaer únicamente sobre la permanencia de los niños y niñas en los centros durante los periodos más calurosos del año. En su lugar, reclama medidas laborales y sociales que permitan a las familias disponer de más tiempo para atender y cuidar a sus hijos e hijas.
Principales reivindicaciones de la Plataforma
- Equiparar el calendario de las escuelas infantiles con el de las demás etapas educativas.
- Climatizar las aulas de todos los centros para afrontar temperaturas extremas de frío y calor.
- Implantar medidas reales de conciliación familiar que no dependan exclusivamente de ampliar la permanencia de los menores en centros educativos o actividades extraescolares.
PLEI anuncia que continuará reclamando una actuación urgente de la Comunidad de Madrid ante una situación que, según advierte, seguirá agravándose si no se acometen reformas estructurales en los centros.
Fuente: comunicado de la Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles y anuncio publicado en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid . Las denuncias sobre las temperaturas y las situaciones vividas en las aulas corresponden al testimonio de la organización firmante.
